幼儿英语培训

少儿英语项目教学法

来源:瑞思学科英语2017-03-24

  NO.1:少儿英语项目教学法以项目为主线,激发孩子的求知欲和探索欲
  瑞思课堂将学科知识应用到实际生活场景中,为孩子们创设一系列生动的,与生活息息相关的项目选题,激发孩子的学习兴趣和探索欲望,引导孩子参与到项目的调查研究和分析解决过程中来,检验孩子的语言应用能力,培养孩子解决问题的能力等。
  例如:在瑞思课堂就常用到匹萨是垃圾食品(Is pizza junk food)这个项目,孩子学习如何使用食物金字塔(Food Pyramid )指南和营养标签来为自己和家人辨认与选择更为健康的饮食。通过自主选择Flash cards,搜索与饮食、营养相关的一些英文词汇,在开展项目的过程中,逐步学会对健康和不健康食物(垃圾食品)进行观察、分类、比较,从而掌握有效识别的方法,养成健康的饮食习惯。由于这些话题与日常生活息息相关,孩子们兴趣盎然,探索和学习的积极性非常高,在实际生活中也能灵活运用。
 
  NO.2:少儿英语项目教学法以教师为引导,提升孩子的沟通与合作意识
  区别于以老师教授为主的教学模式,在项目教学过程中,教师只是孩子们学习的引导者,团队间配合由孩子们自己完成,并进行项目成果交流与展示。孩子们既要善于合作,勇于承担责任,还要明确自己在团队中的角色分工,懂得分享合作。
  例如:教师介绍一个叫Light & Sound的项目,孩子们自己设计科学试验,验证声音作为一种能量是可感知,可测量,可传递并能够进行能量转化的。各小组随机选出小组长,进行项目分工、统筹规划;组员进行项目实施密切配合,准备材料,进行项目实施、论证分析。当孩子们遇到材料短缺,分工不协调的情况,老师就会引导孩子们一起讨论解决办法;当孩子们进行项目实施遇到困难,老师就会启发式地发问:“如果变换一下实施步骤会怎样?”
最后,孩子们会得出一个结论性的分析报告,通过PPT文档、视频、海报、照片等形式展示,进行全英文的演讲演示,并分享经验心得,沟通与合作意识得到了极大的锻炼。
 
  NO.3:少儿英语项目教学法以学生为主体,培养项目管理和自主学习能力
  孩子在管理项目的时候,需进行自主的探究和研究。在综合运用不同的技巧、方法的过程中,不断发现、反思和研究问题,动员小组的资源,创造条件完成项目,并争取用有限的英文表达出结论,提高学习策略和自主学习的能力。
  例如:在“地球科学”这个项目中,内容是自然灾害的预防和准备(Disaster Preparedness)。在这个项目中,我们要求孩子制作一个公益广告(Public Service Announcement),帮助他人对自然灾难(以地震为主)进行正确的预防和准备。为完成这个项目,孩子们需动脑筋思考,通过查阅各种资料,筛选与自然灾难密切相关的资料,了解自然灾难的成因,如何对各种灾难进行预防和准备等。同时,孩子需要了解英文广告文书的写作规范,写作风格与艺术效果,从而制作出精良的公益广告。
 
  少儿英语教育专家Sally点评项目教学法
  教育的本质,即正确学习的意义在于知识和能力在生活中的实际应用。传统教学只完成了一半的教育使命,向孩子传授一些抽象凝练的知识,这仅仅达到了布鲁姆认知学的“初级认识”阶段;瑞思引入项目教学法,是在传统教育的基础上实现后半部分的教育,让孩子们不仅知道、理解,还能实现对知识的运用,分析、评价和创造。
  项目教学具有多学科(语文、数学、科学)交叉的特征,瑞思课堂会给孩子提供各种项目,让孩子在真实场景中运用学科知识,培养项目管理、沟通合作等能力,主动分析解决问题。这个过程是培养孩子分析、评价、创造等高级认知能力的基础,从而实现教育的终极目标,Enable a person。
 

(责任编辑:demichi)

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