少儿英语培训,幼儿英语培训,儿童英语培训,少儿英语口语培训少儿学英语,幼儿学英语,儿童学英语

幼儿英语 瑞思课程 校区分布 精彩活动 教学成果 师资保障 国际游学 关于瑞思

幼儿英语培训

少儿学科英语

来源:瑞思学科英语2017-04-13

  提起学科英语,人们可能很自然的联想到学科学习。在教育领域,学科学习并不是什么新鲜的教育理念。在小学乃至中学、大学的教育中,一直秉承这一理念,只是教师和学生都已习以为常,在平时的教学与学习中未意识到这一教育理念。孩子从上学开始,学习的就不仅仅是语文一门课程,还要学习数学,科学,音乐,美术等等课程。在这些课程的学习中过程,他们已经在运用语文课上所学的汉语,去理解和获取更多的知识。可以说,语言组织及运用能力是学习其他学科的基础,语言与学科之间相辅相成,才能促进综合素质的提高。
  而少儿学科英语也是在这一特定历史环境下产生的分支学科。
  1 面向对象
  3-18岁的少儿英语学习对象
  2 教学方法
  英语作为一门技能,它的应用场景及使用能力要求,相对于其他学科而言更容易被总结归纳形成标准。学科英语是以英语为教学语言,以语文、数学、科学等学科为教学内容,在浸入式环境中培养学生获得语言综合应用能力,掌握基本知识与技能,形成有效的学习策略与思维模式,培养团队合作、项目管理等能力的教育模式,是培养国际化人才的有效途径。
  据了解,目前采用全英语教学的主要是国际学校和部分公立学校的国际部及部分培训机构,像瑞思学科英语类似的少儿英语培训机构,就是直接从国外引进课程体系,与国际接轨。这也不失为一种建立标准化课程的很好的方式。
  3、教学特点
  语文:帮助孩子养成英语思维习惯!
  在美国,语文课不叫“英语”,而是叫“英语语言艺术”(ELA: English Language Arts),主要融合了阅读、写作、文学欣赏等内容。语文课教材虽然在国外的产品名称为“Destination Reading”,但从其LMS平台语文分类“Language arts”就可以看出,语文课程不仅启蒙孩子的语言,更培养孩子语言表达的情绪、对意境的理解和文学鉴赏能力等。
  “美国小学”语文(英语语言艺术)课应用著名的布鲁姆(Bloom)认知理论,帮助孩子建立英语思维通常分两个阶段,第一阶段是Memory and comprehension(记忆和理解),老师会从孩子的最近发展区出发,联系已有背景知识,借用一些美式思维图表,辅助孩子们阅读理解文章。第二个阶段是应用(Application)、分析(Analysis)、评价(Evaluation)、创造(Creation)。老师会提出一些问题,如:故事的发展有几个关键阶段?你认为哪个阶段决定了最终结局?要求孩子们在纷繁信息里,筛选有用信息。针对孩子得出答案,老师还会问一些开放的问题,启发孩子批判性思考,如:你会同情主人公吗?为什么?最后,孩子们以小组为单位探讨,用英文演讲本小组的结论,或英文进行写作表达,让语言回归于实际生活应用。
  数学:锻炼孩子解决问题的能力!
  数学是中美教育差异最直观的体现,美国数学课程内容包括:数和运算、测量、数据分析统计等,强调联系实际生活,进行积极主动的实践活动,锻炼孩子运用数学解决问题的能力。
在“美国小学”数学课一般分为五个步骤:首先,会运用一些图表,帮助孩子们收集有效信息,理解题意,低年级多以形象图(苹果、鸭子等)出现,高年级多以统计表(数轴、坐标等)形式出现。接着,分组制定计划,老师引导孩子们通过画图、找替代物、数轴等多种形式,寻求不同解决问题的方法。在得出答案后还要进行估算,判断结果是否合理,最终,小组代表用英文向大家展示小组成果。
  其中,估算是让孩子们通过观察,对数字含义更加理解,在脑子里建立数字和事物的关系,培养孩子们用直觉估算事物,解决问题的能力。如:比较3/5和4/7的大小,中国孩子通常是用运算规则去计算,但美国孩子,多是先理解数字的含义,建立数字与事物(或图表)的关系,然后进行估算。
  科学:培养孩子研究问题的能力!
  每个孩子都具有强烈的好奇心和探索欲,“美国小学”的科学课是开放性和非预设性的,重视动态问题的探究,以大量儿童自主探究活动为主,老师只是探究活动的激发和引导者,孩子们才是课堂的主体。
  孩子们每次异想天开,都是一个大发明的开端,每个孩子在成年人否定他,扼杀他的创造力之前,都是小小爱因斯坦,小小牛顿。在科学课上,孩子的一切假想都是被接纳的,基于孩子们已有知识经验,对动物、植物等进行的观察,老师从孩子们好奇的问题入手,鼓励孩子们大胆去假设,并引导他们通过“Virtual Lab”去验证其假设。如:学习“水的蒸发”相关知识,孩子们犹如小科学家,围绕杯子里的水位为什么降了?展开想象和假设,设定很多不同问题情境,如户外、户内,大口径杯子,小口径杯子,分别去设计实验步骤、准备实验材料、详细记录实验数据和状态,验证自己的假设是否正确,最终得出答案,用英文演讲演示。
  4、教材教辅
  全世界各国都有不同的英语教材教,以美国为例,美国并不统一规定学校使用哪种教材,美国小学的课堂上,教师一般是根据需要选择资料,打印出来下发给学生,然后期末装订成册,可能就成为这一学年的教材。但在教材没有统一标准的美国,调查发现,美国学校多青睐由全球最权威的K12教育集团霍顿米夫林哈考特公司出版的教育产品,美国百分之五十以上的孩子正在使用的教材和课件。目前,在学科英语教学方面,全球有120多个国家和地区的45000多所学校。
  5、教材教辅
  少儿英语教育专家sally点评说:低年级的孩子,通过Phonics学习,自然而然拼读一些单词后,就可在老师的引导下,阅读简单英文原版书籍。阅读中出现的各种图表,其实是一种美式思维模型,有助于孩子理解美国文化及表达方式,培养孩子比较、归纳、演绎等思维,养成独特的文学风格和鉴赏品质。这也是为什么通过5周,30课时学科英语学习的孩子,能拼读210个左右单词,并阅读简单的原版英文书籍,但学了10多年英语的学生,很难阅读一般的英文读物,更别说养成独特的英文写作风格,具备纯英文的思维能力和创造力!
  少儿英语教育专家sally点评说:数学课没有繁复的计算和不必要的熟练性训练,多联系生活实际,培养孩子们的数感和逻辑思维能力。如:围绕价格和购物,旅行与路线,物体面积和体积等,让学生从多角度进行估算,培养孩子优秀的宏观判断能力,这正是一些高级管理人才必备的能力和素养。美式数学发展的是计算机无法工作领域所需的能力。所以,在闭卷考试时,美国学生比不过中国学生,但在随意使用各种信息工具的现实研究中,中国学生就远比不上美国学生。
  少儿英语教育专家sally点评说:美国科学课鼓励孩子们勇敢创造,在“试误”的过程中分析、研究问题。如:研究“水的表面张力”,即使得出了结论,一些富有批判性思维的孩子,还会继续去假设,从地球引力、空气压强等多方面作进一步探究。与此相反,中国的科学课注重理论多于实践,即便是实验,也是老师先讲解实验目的、步骤,学生按相同方法、仪器,去证明课本上的理论。假设、研究的过程被忽视,置儿童的情感和经验于不顾,容易扼杀孩子的创造力和探索欲。

(责任编辑:demichi)

声明

瑞思学科英语官网(risecenter.com)所涉及的任何资料(包括但不限于文字、图片、音频、视频、版面设计)均受到《中华人民共和国著作权法》等法律法规保护。上述材料未经许可,不得擅自进行使用(复制、修改、转载等)。如需转载,必须取得瑞思学科英语的合法授权。如果已受本网授权使用,应在授权范围内使用,并注明“来源:瑞思学科英语/瑞思学科英语官网”。对于违反上述规定侵犯本网站知识产权等合法权益的行为,瑞思学科英语将依法追究其法律责任。

RiseClub瑞思社区苹果IOS客户端RiseClub瑞思社区安卓android客户端

Rise Club瑞思社区下载安装

瑞思学科英语腾讯微博瑞思学科英语新浪微博

关注我们

瑞思学科英语官方微信,微信号:risecn

预约试听课:

400-610-1100

在线客服_瑞思