幼儿英语培训

“美国小学”语文课,培养语文学科思维

来源:瑞思学科英语2017-03-10

 
  【前言】 美国的小学生在学习语文课后,给图书编辑写信,提出对课文的疑问;在学校里,当发现一些问题或有自己的想法时,会找到校长给出建议;在课后,组织“模拟总统竞选”的活动,展示演讲的能力、发表自己的看法……“美国小学”语文课“功夫在诗外”,目的是培养孩子掌握正确的思维范式,拥有伴随一生的思维习惯。 
  瑞思学科英语引进美国原版教材和课程,培养孩子语文学科思维。主要表现在以下方面:
 
  NO.1 排序思维,让孩子正确认识事情发展规律
  在瑞思的语文课中,有很多与生活密切相关的小故事,通过学习这些故事,逐步培养孩子们的排序思维,通过了解事物发展的规律、分析事情的开始、经过与结局来帮助阅读,更好地理解文章、获取信息,并在写作中得到运用。
  瑞思1年级的语文课上,孩子们学习了小主人公如何与小Ben成为好朋友的课文。老师让每个人写出谁是你最好的朋友?怎么成为好朋友的?Lucy到台前说,她最好的朋友是Lily,大家说她们长得特别像,她们发现有很多共同的爱好……自然而然就成了最好的朋友。
  小朋友们在阅读、整理信息的同时,通过排排队、分分类的方法高效地获取信息,学会了分析事件的开头和结尾,有了条理性的思考和认知,养成好的阅读习惯,同时在写作与表达的时候,让别人更清晰地理解自己的意图。
 
  NO.2 分类思维,让孩子学会寻找共性、辨别特征
  3岁以前的宝宝大多按照自己的喜好随意摆弄物品,他们不会特意把西瓜、小食品一类食物放到一起,把铅笔、书本这些文具放在一起。为了培养让宝宝学会分类思维,分辨不同事物的特征,通过阅读学习从不同事物中找到相同的地方,用不同的角度看同样的事情。
  如:在1年级的语文课堂上,瑞思的小学员已经能够从课文中分析出“他的肌肉好像是钢铁铸成的”是夸张修饰的短句,而“他很高、很强壮”是简单描述的句子。当他们在讲故事的时候会使用夸张生动的描述语句,当他们陈述客观事实的时候会用平实简单的方式。
 
  NO.3 归因思维,让孩子找到事情发生的原因和结果
  在瑞思1年级语文课上,老师拿出一组图片让孩子们来分析,哪张应该是先发生的,什么导致后面事情的结果,小组长Linda说:“我们把孩子们打棒球的图片放在最前面,因为棒球飞出了栅栏,所以进到了货车里,然后被海运到遥远的日本,因为一个男孩在家里的新车发现了里面的棒球,所以通过上面的地址寄给了踢球的孩子们。”
  在写作课上,老师给大家出的题目是:“因为我错过了公关汽车,所以……”“因为你的床下面有一个怪兽,所以……”“因为你的表弟很聪明,所以……”通过孩子们熟悉和喜欢的问题,系统地培养孩子们的归因思维来帮助阅读理解,引导孩子用正确的思维方式去找到事情发生的原因,分析为什么会有这样的结果。
 
  NO.4 理解表象与象征,让孩子热爱文学、热爱生活
       “锄禾日当午,汗滴禾下土……”传统教育中孩子学习诗词就是背诵记忆,在“美国小学”语文课中学习诗词、戏剧有着独特的方法和步骤,培养儿童的文学素养。
  瑞思语文课的诗歌学习,将诗歌与音乐、色彩、图画结合起来。首先,老师读诗,播放旋律优美的曲子作为背景音乐,孩子们陶醉其中;随后,老师再读诗,换了把摇滚风格的Hip-hop背景音乐,让孩子选择哪种音乐适合这首诗歌,孩子通过对比找到了合适的旋律和诗歌传递出的情绪。之后,老师带领大家一起朗读诗歌,在安静的教室中感受诗歌的节奏、韵律、停顿,孩子们轻轻拍掌……接下来,老师朗读诗歌,让孩子闭上眼睛,想象诗人想表达的色彩。最后,在舒缓的音乐中,孩子们看着一副副自己描绘的色彩图片,把诗歌默写下来。通过对诗歌的学习积累了丰富的感受、美的熏陶和智的启迪,增加他们对知识的渴望和对生活的热爱。
 
  少儿英语教育专家Sally点评:
  语文课占瑞思学科英语75%的比例,融入大量科技的、情感的、方法的教育内容。一方面,学习掌握语言层面实用的基本能力,另一方面,获得身心的愉悦、更高境界的人文素养。
  无论科学家、CEO还是普通人,都需要通过文字这个载体去获取信息和知识。语文课不是读书、背书,而是一种工具,要利用书来学习,而不是跟随书去学习。不仅仅是学习阅读不同文体的文章,而是通过掌握阅读的能力来获得其他学科的知识;不仅仅学到丰富的知识,更多的形成正确的思维习惯,为今后成长为国际化人才打下坚实的基础。

(责任编辑:demichi)

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