幼儿英语培训

“美国小学”科学课,培养孩子的科学思维

来源:瑞思学科英语2017-03-15

  美国历来把培养高科技人才看作是促进经济发展、进行经济竞争的重要条件,因此,他们非常重视儿童在科学知识、探索研究问题方面的早期教育。
  瑞思“美国小学”的科学课生机勃勃,是“动真格”的实践,通常美国孩子会带两个大空可乐瓶,在里面培养小植物、小动物;会集体出游考察纳什瓦河,将捕捞的生物分类,研讨污染度和河流健康安全问题……瑞思孩子也一样,在探索中习得知识,在做中学到本领。
 
  NO.1 启发探索,培养孩子观察思考的能力
  为什么牛顿能通过观察苹果落地,从而发现“万有引力”?因为这类科学家通常都善于观察和思考,从而发现很多奇怪的自然现象和规律。
  观察看似每个孩子都会,但观察不同于看到,而是要看到需要看到的东西。瑞思不仅锻炼孩子观察的敏锐度,更培养孩子从如何观察到单个物体或现象特征,到如何观察到几个现象的共同特征,最后如何把自己的观察与已有的观察经验产生新的联系。如在学习季节的科学课上,老师先让孩子们看一幅季节的图画,观察里面动植物的状态;接着,老师会让孩子们对比另一幅季节图,观察不同季节动植物的变化;最后,老师引导孩子们对应不同场景,找不同事物的联系,帮孩子们理解季节变化对生态系统的影响,自然习得了科学知识,还培养孩子的观察和思考能力。
 
  NO.2 分类概括,教孩子多角度多维度看问题
  孩子们都非常喜欢上瑞思“美国小学”的科学课,因为课堂上总有很多跟生活息息相关的趣味场景,与课件进行互动,感受到探索式学习的乐趣。
  通过观察,孩子们发现每件事物都有特点,但这时孩子还是单向思维。在学习动物习性的知识时,通过尝试,来验证其观察总结出来的不同动共性特点。孩子们去发现不同动物的共性,对不同种类动物进行分类,帮孩子们建立分类概括思维。如:有翅膀的是一类;4条腿的是一类;2条腿的是一类等。当然,有的孩子会大胆进行想象,创新分类标准,也会受到老师的鼓励,久而久之,孩子们独立思考、分类以及概括的能力得以建立起来。
 
  NO.3 大胆猜想,培养孩子预测未知的能力
  若干年前,谁也不知道大轮船能在水面飘起来,谁也不知道,飞机插上翅膀就能邀游蓝天,科学起源于猜想,瑞思“美国小学”课堂鼓励孩子们进行猜想,创造性地思维。
  如:结合在课件里的场景,孩子们理解了不同温度、气候对动物的影响,从而学会了依据周围环境变化,大胆进行猜想和预测。老师说:“This is summer!”,有孩子说:“No,this is winter!”他们会预测说,在赤道,冬天也是这么热。当看到有企鹅,孩子们会预测,只要利用冷气给它们提供低温环境,他们都能活下来。在看似漫无边际的猜想和预测中,孩子们不仅增长了见识,提高了兴趣,也迈出成为科学家的第一步。
 
  NO.4 判断推理,帮孩子养成严谨的思维习惯
  科学家通常不仅具有敏锐的观察力,根据已知预测未知的能力,还具有严谨的思考力,善于判断推理。在瑞思,科学理念通常都不是老师直接告诉孩子,孩子们就像一个个“小科学家”,通过试验、与课件互动,对科学现象进行观察、判断和推理,养成科学思维的好习惯。
  如:学习水的性质,老师不直接告诉孩子答案。而是拿出几杯水,一杯放在教室外,一杯放在教室里,一杯盖上盖子,孩子们讨论不同杯子里的水在若干天后会有什么变化?Julie推理说教室外的肯定少,因为有阳光;Luck却推理说,里面有空调,里面的也会少……随后,孩子们聚精会神跟随老师做一个关于水滴的试验,去验证自己的推理是否正确,从而发现随着温度和环境变化,水分子在高温、开放式的环境中会变成水蒸气蒸发掉。
 
  瑞思博士点评:
  孩子们天性对世界充满好奇,渴望了解身边的一切,有着无穷的创造力和想象力。科学不只是简单的知识积累,也不只发生在实验室,还是人们观察和改变世界的一种方式。
  瑞思“美国小学”科学课充分利用高科技互动课程,引入激发孩子学习兴趣、符合孩子最近发展区的小科学命题。强调给孩子探索的机会、让大胆的猜想,积极地推理,培养孩子们科学的思维习惯、积极主动思考和研究问题的精神。

(责任编辑:demichi)

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