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学科英语课堂培养项目管理能力

来源:瑞思学科英语2017-03-16

  从一个人做到学会分配人力资源
  课堂上我们经常会遇到这样的小朋友,多才多艺,而且做事很积极。但在分组制作Poster时会说:“I can do it by myself.”于是,就会看到这个小朋友一个人在写字,而组里其他同学,都在一旁直勾勾地看着。不出所料,通常这样的小组完成得不太好。课后,老师会用英文开导小朋友:“你可以尝试让你们组里的Peter来帮你画画呀,还可以让John来帮你剪纸,你们一起做,是不是就快了呀?”
  再做小组任务的时候,小朋友就会有意识地给组里的其他同学分工了,而他自己只负责他最为擅长的科目。孩子们也会发现,大家一起完成的作品会有意想不到的惊喜和快乐。
  其实,孩子最初是没有分工意识的,都是一大帮人呼啦一起去做一件事,然后再呼啦一起去做另一件事,在瑞思学科英语的课堂上绝对不会打击孩子,而是通过提示、引导、鼓励的办法让小朋友学会合理安排项目内的各种资源,利用组内每一个人的优势安排他们去做自己擅长的工作,提高了整个任务的完成效率。
 
  鼓励分工、分步骤进行项目合作
  在瑞思学科英语课堂上,会有很多分组手工课。如让孩子制作一个漂亮的纸质汉堡,小朋友们的兴趣一下子就被调动起来了,然后老师就开始引导孩子们将制作汉堡这个项目进行拆分:比如问孩子制作汉堡需要哪些步骤?哪一步你认为是最重要的?每一步都需要用多少时间?让孩子们进行小组讨论,制定好行动计划,设定每一步骤完成的时间点,并且分派好每一个人的工作等等。小组完成这个汉堡项目后再做一个Presentation,用英语告诉大家这个项目整个的过程。老师会给予充分的鼓励,比如就每个组项目完成的优势给予诸如“最佳分工奖”、“最优规划奖”等等,放大孩子们优点,让他们充分享受动脑计划并完成项目的过程,逐渐深化地培养他们的项目管理能力。
 
  Tips:
  对于有个性的学生,瑞思学科英语的老师会耐心分析其特点,挖掘其优点进行表扬,充分利用测评手段了解学生的学习擅长之处,客观评价,多创造让学生提高全面能力的机会。

(责任编辑:demichi)

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