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英语教学:英语兴趣相关教学方法

来源:瑞思学科英语2017-08-07

  对于瑞思英语K3009班来说,我是后进班的老师。班级上的孩子的性格特点很多样。慢慢地,孩子和我熟悉了,会主动过来找我帮忙,也会主动的找我分享他们的故事。感触最多的是孩子的心是敏感的,他们对于你的表扬,关注,以及批评,忽略,都会直接反映在稚嫩的小脸上,进而带着这种情绪进入他们下一步的学习
  建立兴趣从耐心开始
  班上一个新进的孩子Bill让我感触很深。他已经上一年级了,在班上算年龄稍大点的孩子。我在进班的前几次课,发现他在课堂上不爱发言,也喜欢走神。程度不是那么High. 有一次课,我发现,他听懂了,几次想发言,但由于选人机制,总是被别的小朋友抢走,几轮之后,他没有积极性了,又开始看别的地方,情绪也明显感到开始变得低落。因为他课堂秩序感很好,我表扬了他,并给他们组奖励,也示意主教下个互动环节叫他回答。果然,下个环节,他上去点击白板了,很高兴,回答问题的声音也变大了,又开始聚精会神地听课。之后几次课,我发现他其实很想学,但因为基础不好,总会听不懂。在我的课上,我就有意识的在他想发言的时候多点他回答问题。慢慢地,我发现,上课的时候,他的参与度高了,而且课堂纪律非常好。
  之后的课上,因为他没有Phonics的基础, 每次发音的练习,我都会叫他回答.我发现他对于发音的知识在逐渐地掌握.能拼词了.而且有时还能给你举出含有这个音的词了. 我告诉他妈妈,他的进步. 他妈妈很高兴. 春节前后的那段时间, 因为他在家作业很多,我每次打电话去, 他都是在做作业,或者准备睡觉了. 家长的程度有限,回家也几乎没有辅导.而且怕孩子学习累,回家根本不会提醒他说说英语. 假期因为出去玩,又有几节课没上.过了一个寒假回来,我再打电话给他,很多知识点都遗忘了. 我觉得很生气,因为语言是靠积累的, 他前段的进步真得很不易. 他刚有一些起色,又退回原地了.于是我告诉他的妈妈, 这样不行.在家一定要提醒他读书,哪怕每天只看5分钟.因为我近期要给孩子补课,这几次让他把bill都送来,也给他补补. Bill 妈妈很赶紧,连着送了Bill三次. 我补课的时候,也严厉地说了他.告诉他基础不好,只在课堂听听说说,回去一点不复习是不行的.而且上课的时候要认真听,哪里不懂要告诉老师,你基础比别人差,但我们努力了一样可以学的好.他听完大概也意识到了我的认真和坚持, 很中肯地对我说:老师,我其实很想学好,就是很容易就忘了,记不住. 我说没关系,我来帮你复习.回家后要接我电话,我们一起读书. 他说好. 现在他上课很积极,也很用心. 我看出他很努力,我会陪他一起走下去。
  保持兴趣从鼓励开始
  和他一起补课的还有个孩子叫Richard. 是个接受能力还不错的孩子.但回家从来不会开口说英语,也不会翻书. 对英语几乎没什么兴趣.上课的时候也不积极,也爱玩.跟他单聊的时候,我问他的兴趣班最喜欢上什么,他说围棋第一,架子鼓排第二,然后就不说话了. 那不用说,英语就是排最后了. 对于这样的孩子,我想还是多鼓励吧. 在课上,我确定他会的,我就多点名让他上来点击白板.对了,就表扬他. 有一次补课,我找了一套phonics的题给他做,他全做对了.然后我就留下他妈妈, 表扬他,说他现在拼读基础打的很好,进步很大,而且他的理解力很好,希望他回家能练习读小书,进一步巩固拼读知识,同时书也可以读得再流利些,为日后S1的学习打个好基础。 后来学到不同的知识,他学的好的地方,每次我都给予他肯定, 并且告诉他能做得更好。 前几天跟他妈妈约好要打电话给他带他一起读书, 等到时间打过去的时候, 妈妈告诉我他在跟着光盘读书.很认真,不让人打扰他。我暗自欣喜,他对英语的兴趣已经开始改变了。 那天放学排队,他看到墙上的瑞思体系阶梯图,问我,Vivian,那个红色的是什么阶段? 我说是Rise-up.并告诉他那个阶段是什么样子,如果想上到那个阶段需要如何学习。他听的很入神,然后告诉我说我要在瑞思一直上到Rise-up! 我的眼眶瞬间湿润,似乎已经看到他站在Rise-up课堂的样子。 其实孩子只需要一点点的鼓励和肯定,就会爆发出强大的动力。
  总结
  每个孩子都有无穷的能量,等待我们的发掘。老师的每个表扬,每个关注,对他们进步的每一次肯定,都会对他们产生很大的影响。这种影响会慢慢地影响他做事的态度,和以后的人生。也许这就是老师这个职业神圣和有魔力的地方吧。如果你是老师,请倾注你的爱心和关注,努力去挖掘每个孩子身上的闪光点,努力去寻找每个孩子进步的理由,进而去积极地影响他。也许下个世界诺贝尔奖的获得者就在这群孩子里。

(责任编辑:demichi)

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