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学科英语课堂培养团队合作能力

来源:瑞思学科英语2017-03-15

  2010年冬奥会上,中国短道速滑女队凭借团队合作互补的精神首次获得3000米接力赛冠军并打破世界纪录;《财富》500强中,超过1/3的企业将“团队合作”作为核心价值观……
  “团队合作”是瑞思学科英语在“未来领导力”体系中非常重要的一个方面,它包括独立思考、自信、执着、社会适应性等个人素质,以及在与人沟通互动、在团队合作中的知己解彼、换位思考、双赢思维、承诺、启迪等方面的培养,本期编辑为您解读团队合作能力如何在瑞思课堂中体现,以及对孩子未来的重要意义。
  近日,网络上出现不少年轻家长为自己的“独二代”孩子征玩伴的帖子。让人羡慕的“独二代”,虽然得到了父母给予的大量玩具、零食,但在精神层面却成为“负翁”。“独二代”由于生长和生活环境的特点,在6+1(父母、祖父母、外祖父母照顾1名孩童)家庭结构环境下,跟外界接触的机会少,不可避免地具有特殊性,如以自我为中心、无法忍受挫折、容易出现社交恐惧。
  其实,每个人的成长和发展都离不开与他人交流与合作,在瑞思学科英语课堂上,孩子们的学习以小组为单位,彼此配合完成作业,为他人着想,愿意帮助他人,在团队融合共同成长,能够更好地融入到家庭、学校和社会大环境中。
 
  在Prek—Stage1阶段,培养孩子建立正确团队合作意识
  在瑞思学科英语课堂上,老师引导孩子建立团队意识,积极主动去做自己感兴趣的事情,保持持久的注意力,从而获得喜悦感和成就感。老师启发孩子们主动与团队成员进行交流、沟通,并用自己的行为影响环境中的同伴。
  瑞思美式课堂上,孩子们很轻松,但也会按照制定的规则,建立团队意识,进行合作。比如,孩子们轮流做小组长,在自己学习如何做小组长的同时,还观察比较其他小组长,检视自己哪做得好,哪做得不足,从而更清楚地认识自己,了解别人,学会与不同的人相处,不断学习进步。
 
  在Stage2—Stage3阶段,启发孩子在团队合作中发挥作用
  通过一段时间的学习,孩子们独立思考和做事的能力得到锻炼,老师会延伸培养孩子的思考能力和配合能力。如在瑞思科学课上,老师会让每个小组完成一份动物海报,组长组织小组成员5人热烈讨论Poster的版面构成,英语最好的负责写文字,擅长画画的配合画图,善于总结的将信息收集好,喜欢表达的充分准备上台演讲。
  孩子们在团队中积极配合完成任务,负责某一方面的职能,发挥了独一无二的作用,彼此协作更好地完成项目任务。
 
  在Stage4—Stage5,培养孩子进行团队管理与合作
  瑞思学科英语课堂上,在节日到来之际,作为班长的同学会带领全班同学,策划完成一场别开生面的联欢会。几个小组分工,有的小组负责现场布置,有的主抓节目排练,有的将后勤工作进行得有条有理。通常班长是联欢会的“小导演”,对小朋友们表演的英文歌、话剧、互动游戏等提出修改意见,协调不同小组的表演顺序,受到全体同学和家长们的欢迎。大家将课堂上学到的知识灵活运用到娱乐演出中,不仅开心,还增进了感情。

  少儿英语教育专家Sally 点评:
  瑞思学科英语培养“团队合作”能力阶段性目标:
  {Pre-K-S1}
Personal:能够在团队中独立承担自己的责任,并积极思考和做事。 
Inter-personnal:能够在团队中协同队员共同思考和做事,并随时调整想法和做法。
  {Stage2-Stage 3}
Personal:能够在团队中独立承担自己的任务,并积极思考和做事。 
Inter-personal:在团队中能够主动深入地了解自己和他人。
  {Stage 4-Stage 5} 
Personal:能够在团队活动中能够进行自我认知和自我调节,面对困难和挫折能影响带动他人。 
Inter-personal:能够产生自身影响力,并能协调团队中的优势资源。 
 
  当今世界正处于大融合之中,企业家们发现符合当今经济全球化发展需要的,具备良好团队沟通能力、团队协作能力、研究分析能力、组织协调能力的人才越来越难找了。所以瑞思“美国小学”希望把孩子培养成更加锐意进取、宽宏大量的人,并不断强化他们独立思考、积极主动、团结协作、解决问题的能力,适应未来国际化社会的国际公民。
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(责任编辑:demichi)

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