幼儿英语培训

学科英语项目教学法(PBL)

来源:瑞思学科英语2017-03-24

  当中国老师在照本宣科,教孩子记住“ABC”的同时,美国老师却在策划小项目选题,引导孩子们用英文制定项目计划、实施方案;当我们的孩子在为考试分数着急时,美国孩子却在利用图书馆和网络查找资料,为自己的项目实施寻求素材……
 
TIPS:
  Q:数着急时,项目教学的概念很抽象,4—12岁的孩子适合学习吗?
  A:项目,可以是一个公司上市的运作过程,一座大桥的筹建过程等。但对孩子们来说,项目,可以是一次家庭作业,制作一本英文小书等。就像玩跳皮筋,也可以看成一个小项目管理,在没有成人参与的情况下,孩子们有自己的规则,自己进行人员分组,分组中孩子也会考虑如何分配跳得好的和跳得不好的,以及好的怎么带着不好的等。管理项目的过程中,可以锻炼孩子的统筹能力、时间管理、自我管理、解决问题的能力等。
  瑞思课堂实施的项目教学法(Project-Based Learning),指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,强调以孩子为主体,老师为引导,依托设定项目主题和学习方式,让孩子自主观察、分析、探究、展示与分享,锻炼孩子自主分析和解决问题的能力。
 
  Q:什么是学科英语的项目教学法?能形象举个例子吗?
  A:教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上,曾以一则实例介绍项目教学法:首先由学生或教师选取一个“造一座桥”的项目,学生分组对项目进行讨论,并写出各自的计划书;接着正式实施项目,利用一种模型拼装桥梁;然后演示项目结果,由学生阐述构造的机理;最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤,可充分发掘学生的创造潜能,并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。
  年初,瑞思联合国际权威教育专家团引入的小助理研究员项目,与此有相通之处。孩子们通过讨论设计项目选题——制定项目计划书——进行项目分工、明确职责——调查、分析数据——总结项目成果,制作演讲PPT等步骤,进行项目管理,提高解决问题的能力。
 
  相比中国“老师讲、学生听”的传统教学而言,美国教育则更强调孩子批判性思维和创造性思维的培养。学科英语的项目教学法是美国学校普遍采用的课堂教学模式,与中国传统教学可优势互补,成为瑞思孩子们学习的有益补充。

(责任编辑:demichi)

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