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英语教育尊重孩子的个体独特性

来源:瑞思学科英语2017-07-25

    I am the best I can be…
    There is no one like me…
    I have a smile, a face, a name.
    No one else is just the same.
  这首小诗是在暑假带瑞思游学团去加州小学时,在教室里看到的。“No one else is just the same”是我最喜欢的一句。每个人都是独立的个体,因遗传,成长,教育环境等诸多因素的影响下,每个孩子都是独一无二的,那么就要求教育者能够因材施教,才能发挥每个孩子的特长和优势。子曰:“有教无类”也正说明这个道理。
  现在从事教育行业已经四年,遇到过不同版本的“小豆豆”,有些“小豆豆”确实调皮的很,有好奇打开灭火器的,有趁着老师不注意翻出气球吹了一办公室的,也有自己装作柯南藏进柜子里让全校老师各种找的。对待“小豆豆”,老师们要有耐心,理解孩子淘气的动机,尊重每个孩子的独特性,这样便更容易产生共鸣,更好管理了。
  给大家分享几个“小豆豆”的故事吧!
  “小豆豆”Aaron:男孩,6岁。4岁进入瑞思玛特学习Pre-K阶段,现就读Pre-rise阶段。
       刚进入瑞思时,Aaron小朋友总是沉浸在自己的世界里,拿着手指头当飞机呀坦克呀,因为处于语言沉默期,基本都课上没什么反应。只看到他坐在凳子上不会超过3分钟,便开始“变身”,要么趴在桌子底下,要么开始满屋子乱跑。
  她的妈妈也经常和我抱怨,自己的儿子怎么不像人家的孩子一样乖巧。我和妈妈开玩笑,你爱他就要全盘接受他,他就是这样个样子的呀。
  在英语课堂上,我和搭档不会强制让他坐在凳子上,有时候他自己溜到地板上坐,我会宽容的告诉他,你可以坐在地上,但是要确保跟着老师就可以。每次提醒他他回到座位上时,便马上给予鼓励。一个月,两个月,三个月,半年的努力后,小Aaron从只能在凳子上坐3分钟,到可以坐5分钟。后来他进入K阶段,在学习了K半年之后,有一次我去他班进班听课,在门口远远的望着他,他依然爱动,小屁股很难黏在凳子上,不过让我惊讶的是,他不像半年以前,坐不住凳子了,而是屁股离开了凳子摇了摇,又坐了回去,当时心里很感动。教育这件事,就像种花,你经年累月的浇水施肥,才会有破土—发芽—成长—开花。效果不是一蹴而就的,做这行,满足感来的很慢。
  现在的小Aaron,已经上小学啦,妈妈说,现在不但英语学的好,在瑞思培养的习惯对他学校里也很有帮助!
  小豆豆告诉我们:
  要以接纳的心态去看待每一个孩子,每个孩子都有他的特点,慢慢去改变。尊重孩子的个体差异,因地制宜采取适合孩子的教育方法。

  “小豆豆”Thomas:男孩,5岁。4岁进入瑞思玛特学习Pre-K阶段,现就读K阶段。
  Thomas小朋友小时候,因为爸爸不懂孩子的心里特点,加上他又比较好动淘气,爸爸经常打骂,久而久之,Thomas小朋友会把家里爸爸对待他的方式带到瑞思来,表达自己的感情时,也经常是拳脚交加。班级里有好几个小朋友的家长“投诉”他。
  得知此事后,学校很重视。我和妈妈沟通后发现,Thomas在如何表达自己感情时,会遇到困难,他“喜欢”你的方式,也许是拍你一下,或者打你一拳,无非是要引起你的重视和注意。我和妈妈深入沟通,给出了强制的建议,决不能再打孩子。家庭教育很重要,所以父母一定要重视自己的一言一行,因为孩子就是爸爸妈妈的影子。
  经过了2年的学习,Thomas慢慢懂得了要用让朋友们能接受的方式表达自己的情感。渐渐在班级里也有了自己的朋友,还有小女朋友呢!校方也多次和这个班级的其他家长沟通,每个孩子都有受教育的权利,大家从“排斥”这个小家伙,到现在都能够接受他,并开始欣赏他的不同之处,真是有了很大转变。
  妈妈在给孩子续报Pre-rise阶段的时候,感慨万千,说就怕瑞思不让Thomas接着学习了,这里很适合他,在瑞思的帮助下,他们的家庭教育也有了很大转变,爸爸不再打骂孩子,开始转变对儿子的态度,小Thomas温和多了。
  小豆豆告诉我们:
  每个孩子的成长环境不同,他们的行为模式也许会有不一样,但我们作为教育者,要深入了解其行为背后的原因,给予专业的建议,会对这个家庭有终身的改变。相信他以后会越来越好!

  “小豆豆”Kris:男孩,8岁。4岁进入瑞思玛特学习Pre-k阶段,现就读S2阶段。
  Kris和Thomas的经历类似,性格星座都一样。比较情绪化,很在意别人对他的看法,记得有一次讲S2的数学课,我们的奖励机制时大富翁游戏,让孩子们回答问题后roll the dice决定自己的组能走几步。他们组很不幸的抽到了“回到原点”的骰子。其他组的小朋友觉得很好笑,就嘻嘻哈哈笑了起来。他突然爆发,大哭起来,边哭边说:“It is not fair, why do you laugh at me?”尤其是对他身边的D小朋友“怀恨在心”,在下次课的时候,找到“机会”进行“报复”,把D气哭了。这回D可不乐意了,在家里学校都是小公主的她,哭着喊,Toma我不学了,Kris老欺负我。
  这可怎么办呀?这个班级里的孩子都是8岁9岁,俗话说八九岁惹人嫌,没辙,我只能再一次充当“大法官”来给他们调节了。先问Kris,之前为什么生气,之后又为什么欺负人家。再问D,之前为什么笑,之后怎么觉得委屈。协调之后,俩人握手言和。
  之后校方和爸爸进行沟通,给出了家庭教育的建议,用他爸爸的话说,在Pre-k和K的学年中,经常被校方找去谈话或告状。爸爸是校长室的常客。但瑞思真的很专业,这么多年不但在学习上孩子有所长进,更重要的是,瑞思改变了这个家庭的相处模式,也让爸爸妈妈更加明白了如何教育自己的儿子。
  小豆豆告诉我们:
  每个孩子都有他的“系统”,你要了解各个系统,针对不同的系统要采取不同的模式进行沟通。
 
  写在后面:
  记得读《窗边的小豆豆》时,能在小豆豆身上看到自己儿童时期的影子,淘气又鬼灵精怪,很不受老师喜欢呢,大多老师都觉得我太“特”,不听话又爱捣乱。不过幸运的是,在童年的记忆中,有几位老师是深深“懂”我的,并用很独特的方式对我进行引导,现在想来,儿童时期的教育对我产生了长远而深刻的影响
  记得一次和小朋友打架,指甲刮伤了一个女同学,在大部分老师都“鄙视”我的时候,只有一位老师温柔地帮我剪指甲,和我聊天,慢慢引导我要如何与伙伴相处。初中时期,正值青春期叛逆,班级里的一群小伙伴把英语老师气走,没人接我们班,一位叫Emma的老师和全校闻名的高二七班的孩子们相处融洽,她用了很多奖励机制和课堂组织形式,慢慢征服了我们这群“野孩子”。你呢?你的班级里有没有这样的小豆豆?我们共勉,一起见证孩子的成长!

(责任编辑:demichi)

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