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如何将抽象的思维能力培养落地到英语课堂?

来源:瑞思学科英语2017-11-30

作为瑞思老师,我们不仅要随时学习国内外先进的教育理念,并且要将这些理念应用到实际课堂中,让孩子们在课堂中体验到真正的美式教育。
在教育变革下,我们应该有怎样的思考?该如何将中西方优秀的教育理念应用到瑞思课堂中去?
今天就让我们一起继续跟着瑞思学科英语学术副总裁Sally女士,看看老师们到底用了什么方法,将抽象的思维培养应用到瑞思课堂中,经过这次ICP培训,对老师们又有怎样更高的要求呢?
一、形成性评价,在实际教学中的重要性
让思维培养不再难以理解,就是通过设计不同层级的问题来引导孩子思考。
比如我们需要充分了解孩子以前的水平如何,而我们的教学目标又是什么,这中间的差距有多大,不应该是通过老师一味传授知识给孩子。
我们这次ICP培训就是来解决这个问题,让老师通过提问的方式,设计不同层级的问题给到孩子,有效地检测到底应该呈现出什么样的思维结果到孩子身上。
形成性评价就是更好的指导老师们在过程中不断通过学生实时性反馈来调整自己的课程设计、教学方式等。而这种形成性评价就突破了仅仅使用试卷、试题来体现孩子学习成果的壁垒。
而这次ICP培训的核心就是,我们通过学习设计脚手架式的问题,帮助孩子把思维一步一步从低到高水平进行搭建。
通过这次培训,我们能够明确如何评价孩子的学习成果,不是仅仅通过简单的考试,而是需要设计各种各样的评价量表、采用不同形式的形成性评价来去更好地调整我们接下来的教学。而这些都可以用在我们瑞思的PBL课堂中。
二、让瑞思老师们从不知道——知道——我会用
通过三天的密集培训,我们希望当老师们回到课堂中就可以按照新的理念自己设计出一个教学方案投入教学中,并且可以根据不同的课程内容设计出先进的、符合思维培养的评价量表。
并且在这次培训中,每一位老师都有参与课程演练,真正观察到不同水平的学生应该如何进行管控。
通过培训,让老师们不仅仅是学会了教学方法,更会应用到实际课堂的教学中。
而3天的ICP培训带给我们的不是学习终点,这将是老师们课堂教学上的新起点。
1. 我们会与若干位这样具有丰富实操经验又有理论高度、极其负责的培训师们建立长期联系,开发打造线上课程。将来几千名瑞思老师们都能在线上更好地进行学习;
2. 在未来我们会将美国的真实课堂影像呈献给所有瑞思老师们,让老师们在网络上进行实时的评课练习;
3. 我们也会把我们自己的实时课堂上传至网络,让国外教育专家们根据我们的课堂给出他们的专业点评,提升老师的教学能力。
所以我们的ICP培训,并不仅仅只是把国外先进的理论引进瑞思,而是将优秀理论实操的方法呈献给每一位一线教师,让教学上升新的高度,让我们可以更好地迎接2018年的瑞思。
三、不断提升进取的瑞思人
就本次ICP培训之后,Sally女士也表示,对我们的瑞思老师需要提出新的、更高的要求:
首先,我们不能排斥新鲜事物,要有勇气怀着开放的心态,跳出自己的舒适区,吸收国外先进、优秀的教育理念并应用到瑞思课堂中;
其次,要坚持新的教学理念,在遇到困难时要努力克服,不要因为新鲜事物短时难以被人接受而放弃;
最后,老师需要有创新性,在接受国外教学理念并实践的过程中,如果发现“水土不服”的情况,要积极克服困难,利用创造性思维将它变成适合中国孩子思维的教学方法。
瑞思学科英语高级学术副总裁Sally女士:
我们相信,教学永远没有终点,教学既是科学又是艺术。每堂课的内容因为会面对不同的学生、不同的知识、不同的目标,都是不同的。
所以需要所有的瑞思老师们共同努力,将最新、最优质的教学理念引入瑞思课堂中,帮助我们的孩子最终成长为具有未来领导力的国际化人才。
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(责任编辑:demichi)

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