瑞思学科英语

瑞思学科英语袁雪:我们享受被抄袭的过程

瑞思学科英语2014-12-12

 


瑞思学科英语高级学术副总裁 袁雪

12月7日,由搜狐网、搜狐教育主办的“聚教未来:人文与科技”年度盛典在北京举行,瑞思学科英语高级学术副总裁袁雪在此间表示,我们享受被抄袭的过程,并且尝试在各个领域有所发展。
 
比应试英语更重要的是让学生具备未来领导力
 
搜狐教育:瑞思的核心教学理念是围绕着“未来领导力”这一圆心。然而,孩子来英语培训机构的目的是学好英语,为什么还要牵扯到“未来领导力”这种听上去颇有些“高大上”的概念?
 
袁雪:首先有一个问题需要明确——什么叫学好英语?我们以前考过四六级,但是仍然是哑巴英语。国外的学校很害怕国内托福、SAT考满分的学生,因为这部分学生的英语水平并不像书面成绩那么好看。我们也有看到很多名校毕业生英语说得很流利,但是在外企却遇到职场发展的天花板。
 
我们为什么要学英语,不仅是为了应付考试,更应该是为了把英语当做交流工具。如何应用英语准确表达想法、充分展示你的能力才是重点。学英语本身的目的是成长为国际化人才,所以瑞思从一开始的定位就不仅仅是一个英语的培训机构。因为培训面对的是事,其目的是想把一种知识或者技能灌输给学生,但是瑞思做的是教育。
 
尊重孩子的独特性、发展性、高尚性、社会性,在尊重孩子的基础上达到育人、培养孩子国际化素养的目的。我们的目的不仅是让孩子学好英文,更希望用英文将孩子培养成为具备国际化素质的人才。未来领导力就是其中一种素质,是一种软能力,总结归纳出来有项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力三种,这些对孩子学习、未来职场都至关重要。
 
搜狐教育:“未来领导力”这一点不同于其他的英语培训机构,这对于平时教学的组织,以及老师又有哪些特殊的要求?
 
袁雪:如果只是单纯的语言层面、知识层面的培训比较简单,因为单词、句型、时态是有限的,如果要培养未来领导力就需要一些方法,我们总结了三大点:标准化、行为化、项目化。
 
所谓标准化,也可以称之为电影脚本式的教案,结合国内外老师示范视频一起给老师做培训,所有的科目都有一定标准。比如说演讲演示能力,在幼儿园第一年需要在老师引导下表达,到幼儿园第二年,孩子能微笑站直了大声说,到了幼儿园第三年我们希望孩子能够借助工具进行表达,所以他每一个层级都是有相应标准的。
 
第二点是行为化,我们会在教案当中明确定义什么叫做“孩子初步有了团队合作能力”,比如老师激励孩子们以小组的形式去参与团队活动,我们可以对孩子们的行为进行比较,并达到可量化、可视化的效果。
 
第三点是项目化,瑞思不仅在普通的课堂当中教授给孩子可以应用的知识,还有一些特别的课程。比如说PBL(PBL是一套设计学习情境的完整方法,是Problem-Based Learning的简称,也称作问题式学习),我们给孩子一个项目,让孩子们通过团队协作形式解决问题,做一些调研和数据采访,比较常规的有瑞思杯、团队义卖活动,目的是让孩子不仅仅在瑞思学到能力更多的是应用和拓展,并在这个过程中获得成就感。
 
对老师无孔不入、无时不刻的监控使教师教学能力有很大的提升
 
搜狐教育:师资也是很多家长关心,瑞思对于师资的培养和教学监控有哪些做法?
 
袁雪:师资是最重要的,我们每一个新老师进来的第一个是为期一个月的入职培训,之后每个月有教研会,每周有集体备课和听课指导,校区总部不定时的推门课,每个季度让孩子对教学质量做阶段性的测评,老师每一年有两次教师技能大赛。通过这些形式对老师进行层层监控,做到无孔不入、无时不刻,通过以上这些方式教师的能力有了很大的提升。
 
我们在石景山区、朝阳区举办的民办教育论文探讨活动,瑞思的教师参与度很高,并且聘请北师大的老师给我们上课,请北大博导指导我们的老师写论文。我们今年年底有一个十二五的课题——基于学科英语教学的研究,全国很多老师参与了这个课题的研究,在这个过程中也大大提升了教师的教研能力。我们的教师最喜欢的是我们每年有两次选送优秀的教师去国外的学校进行观摩学习,我们也会请美国公立学校学区培训师到瑞思来给我们的老师做培训。
 
我们享受被抄袭的过程,并且尝试在各个领域有所发展
 
搜狐教育:我们了解到瑞思出版了一本名为《学科英语实践与理念》的书,这本书对英语教学产生什么样的影响?
 
袁雪:《学科英语实践与理念》这本书是我们根据多年关于学科英语的研究,并在很多领导指导下以及在东城、西城的英语教研员大力支持下经过了三年才完成的。为什么要花费大量的时间和精力做这本书?目的是想要树立一个标准。因为曾经有一位记者问我,学科英语机构都在应运而生,问我的心态。当时我说了一句话,瑞思很享受被抄袭的过程。我感觉瑞思作为一个集教育教研开发为一体的教育集团,要给家长以更好的教育,也希望其余的学科英语能够把统一的标准贯彻下去,把这个事业、这个细分领域做得更加规范。我们是抱着这样的目的对英语教学的改革以及中国孩子国际化人才培养方面尽自己的一份力。
 
2月4日我们会在北京举行它的发布会,到时候不仅仅是国内学科英语,致力于事学科英语有识之士都能过来。在越南、韩国、印度尼西亚、阿联酋国家也有瑞思学科英语,我们也会邀请海外学科英语专家到现场来,这将会是一个学科英语的盛会。
 
搜狐教育:在线教育非常火热,未来瑞思在这方面有什么打算?
袁雪:在线教育最近炒得比较厉害。因为瑞思目前群体仍然是以小学生为主,小学生在独立学习能力上跟中学生相比还低了一些,我们目前是结合线上教育和线下教育的优势来打造O2O模式。举个具体点的例子,明年大家就能看到我们研发的线上互动、图书馆项目。对于高年级的学生,我们打造了与美国本土教师一对一的远程课程,在各个方面我们都在尝试。

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瑞思学科英语高级学术副总裁 袁雪

12月7日,由搜狐网、搜狐教育主办的“聚教未来:人文与科技”年度盛典在北京举行,瑞思学科英语高级学术副总裁袁雪在此间表示,我们享受被抄袭的过程,并且尝试在各个领域有所发展。
 
比应试英语更重要的是让学生具备未来领导力
 
搜狐教育:瑞思的核心教学理念是围绕着“未来领导力”这一圆心。然而,孩子来英语培训机构的目的是学好英语,为什么还要牵扯到“未来领导力”这种听上去颇有些“高大上”的概念?
 
袁雪:首先有一个问题需要明确——什么叫学好英语?我们以前考过四六级,但是仍然是哑巴英语。国外的学校很害怕国内托福、SAT考满分的学生,因为这部分学生的英语水平并不像书面成绩那么好看。我们也有看到很多名校毕业生英语说得很流利,但是在外企却遇到职场发展的天花板。
 
我们为什么要学英语,不仅是为了应付考试,更应该是为了把英语当做交流工具。如何应用英语准确表达想法、充分展示你的能力才是重点。学英语本身的目的是成长为国际化人才,所以瑞思从一开始的定位就不仅仅是一个英语的培训机构。因为培训面对的是事,其目的是想把一种知识或者技能灌输给学生,但是瑞思做的是教育。
 
尊重孩子的独特性、发展性、高尚性、社会性,在尊重孩子的基础上达到育人、培养孩子国际化素养的目的。我们的目的不仅是让孩子学好英文,更希望用英文将孩子培养成为具备国际化素质的人才。未来领导力就是其中一种素质,是一种软能力,总结归纳出来有项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力三种,这些对孩子学习、未来职场都至关重要。
 
搜狐教育:“未来领导力”这一点不同于其他的英语培训机构,这对于平时教学的组织,以及老师又有哪些特殊的要求?
 
袁雪:如果只是单纯的语言层面、知识层面的培训比较简单,因为单词、句型、时态是有限的,如果要培养未来领导力就需要一些方法,我们总结了三大点:标准化、行为化、项目化。
 
所谓标准化,也可以称之为电影脚本式的教案,结合国内外老师示范视频一起给老师做培训,所有的科目都有一定标准。比如说演讲演示能力,在幼儿园第一年需要在老师引导下表达,到幼儿园第二年,孩子能微笑站直了大声说,到了幼儿园第三年我们希望孩子能够借助工具进行表达,所以他每一个层级都是有相应标准的。
 
第二点是行为化,我们会在教案当中明确定义什么叫做“孩子初步有了团队合作能力”,比如老师激励孩子们以小组的形式去参与团队活动,我们可以对孩子们的行为进行比较,并达到可量化、可视化的效果。
 
第三点是项目化,瑞思不仅在普通的课堂当中教授给孩子可以应用的知识,还有一些特别的课程。比如说PBL(PBL是一套设计学习情境的完整方法,是Problem-Based Learning的简称,也称作问题式学习),我们给孩子一个项目,让孩子们通过团队协作形式解决问题,做一些调研和数据采访,比较常规的有瑞思杯、团队义卖活动,目的是让孩子不仅仅在瑞思学到能力更多的是应用和拓展,并在这个过程中获得成就感。
 
对老师无孔不入、无时不刻的监控使教师教学能力有很大的提升
 
搜狐教育:师资也是很多家长关心,瑞思对于师资的培养和教学监控有哪些做法?
 
袁雪:师资是最重要的,我们每一个新老师进来的第一个是为期一个月的入职培训,之后每个月有教研会,每周有集体备课和听课指导,校区总部不定时的推门课,每个季度让孩子对教学质量做阶段性的测评,老师每一年有两次教师技能大赛。通过这些形式对老师进行层层监控,做到无孔不入、无时不刻,通过以上这些方式教师的能力有了很大的提升。
 
我们在石景山区、朝阳区举办的民办教育论文探讨活动,瑞思的教师参与度很高,并且聘请北师大的老师给我们上课,请北大博导指导我们的老师写论文。我们今年年底有一个十二五的课题——基于学科英语教学的研究,全国很多老师参与了这个课题的研究,在这个过程中也大大提升了教师的教研能力。我们的教师最喜欢的是我们每年有两次选送优秀的教师去国外的学校进行观摩学习,我们也会请美国公立学校学区培训师到瑞思来给我们的老师做培训。
 
我们享受被抄袭的过程,并且尝试在各个领域有所发展
 
搜狐教育:我们了解到瑞思出版了一本名为《学科英语实践与理念》的书,这本书对英语教学产生什么样的影响?
 
袁雪:《学科英语实践与理念》这本书是我们根据多年关于学科英语的研究,并在很多领导指导下以及在东城、西城的英语教研员大力支持下经过了三年才完成的。为什么要花费大量的时间和精力做这本书?目的是想要树立一个标准。因为曾经有一位记者问我,学科英语机构都在应运而生,问我的心态。当时我说了一句话,瑞思很享受被抄袭的过程。我感觉瑞思作为一个集教育教研开发为一体的教育集团,要给家长以更好的教育,也希望其余的学科英语能够把统一的标准贯彻下去,把这个事业、这个细分领域做得更加规范。我们是抱着这样的目的对英语教学的改革以及中国孩子国际化人才培养方面尽自己的一份力。
 
2月4日我们会在北京举行它的发布会,到时候不仅仅是国内学科英语,致力于事学科英语有识之士都能过来。在越南、韩国、印度尼西亚、阿联酋国家也有瑞思学科英语,我们也会邀请海外学科英语专家到现场来,这将会是一个学科英语的盛会。
 
搜狐教育:在线教育非常火热,未来瑞思在这方面有什么打算?
袁雪:在线教育最近炒得比较厉害。因为瑞思目前群体仍然是以小学生为主,小学生在独立学习能力上跟中学生相比还低了一些,我们目前是结合线上教育和线下教育的优势来打造O2O模式。举个具体点的例子,明年大家就能看到我们研发的线上互动、图书馆项目。对于高年级的学生,我们打造了与美国本土教师一对一的远程课程,在各个方面我们都在尝试。
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