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Sally:孩子学英语痛苦是方法不对

  英语一直是中国学生学习的主科之一。小学时,学生每周末至少要上两个小时的英语班;初高中考生,更势必要拿下英语科的高分;到了大学,为了考四六级,又不得不狂背单词做卷子。最后结果如何?

  某机构2012年发布的全球《英语熟练度指标报告》称,中国大陆18岁以上成年英语学习者,英语熟练程度在所有亚洲国家中名列倒数第二,仅高于泰国。这无疑给堪称世界上投入最多、耗时最长的中国式英语教育,一记当头棒喝。

  中国惯有的英语教育,不仅被调查数据证明教学效果不好,更被国人诟病得颜面尽扫。2014年,教育改革正式文件出台之前,网上流传出关于英语科考试改革的种种传闻。舆论进而从讨论改革方式,发展为批评英语教育方法上来。部分网友认为,英语学习耗费了自己的巨大精力,而经过多年学习、考试后,自己依然无法开口说英语,能拼写出一些单词已经很不容易。

  对于这一现象,瑞思学科英语高级学术副总裁Sally体会颇深,她说:“很多人提起英语感觉很痛苦,是因为他们学习的方式不对。”


Sally在美获得基础教育硕士学位,并在国内从事多年英语教学工作

  用英语学习其他学科

  Sally在美国完成了基础教育硕士学位,并取得美国教师资格证书,并在国内从事英语教学多年。对于英语的教学方法,她有着独特的理解。英语不应该被当作一门知识去教,它具有工具属性和人文性,这是Sally一直强调的观点。为此,她一直在国内努力推动和实践学科英语教学方法。

  “学科英语的概念,可能比英语本身的语言学习更广。”Sally说,它所做的不仅仅是给孩子灌入英语知识,而是在教授语言以及学科知识的过程中,培养孩子的思维方式、演讲演示能力和团队合作能力。

  在学科英语的课堂上,老师会引导学生用英语思考问题,不会像传统课堂要求学生跟读单词和课文。比如,老师会要求学生用英语思考和表达,为什么2乘以3等于6,这就是在用英语学习数学。这样做的好处在于,学生再不是copy老师的读音,然后死记硬背地灌入脑中,而是用自己的英语能力,思考问题并表达。

  孩子学英语,家长要做同伴

  语言学习和其他技能不太一样,孩子学得越早就越能把它当工具来用。Sally介绍,3岁到12岁是学习语言的黄金期,这一阶段孩子不会把语言当作知识储存在大脑里,而是活学活用,真正把语言用起来。因此,如果家长想要培养孩子的英语能力,越早为他创造英语环境越好。

  为了创造好的环境,家长先要做到不要求孩子刻意背诵,或频繁检查学习成果,因为学语言最忌急功近利。“如果说孩子学一个知识,或者背诵一篇文章,可能会有立刻的效果,但是即便这样,其实获得的就是一堆死的知识,不能应用出来。”Sally说,“所以,家长不要当检查者,而要做鼓励者,以及学习的同伴。”有些家长的英语也不好,会觉得自己帮不上什么忙,其实不然。Sally建议家长,可以让孩子来教你。孩子在给你讲一遍的过程中,才能更加理解所学。

  最后,家长还可以帮孩子选读英文书籍,参加能够营造英语环境的学习班等等。

  外语是一扇通往不同世界的门

  回顾国人对英语学习的诸多诟病,我们不难发现,学校的英语教学过于强调考核目的,没有让学生看到学习一门语言更重大的意义。

  学习英语的意义是什么呢?我们知道,语言是思维的载体,传承着历史与文化,因此学习一门外语,就是学习这个国家人们的思维方式以及文化积淀。我们说,中国需要国际化的人才,也就是需要孩子们不仅了解自己的国家,也要了解世界上的其他国家,语言就是最重要的一个途径。Sally认为:“人不是一个被动接收知识的容器,而要有创新性的思考,以及探索知识的好奇心和动力。所以学习外语就放佛给了人一个新的工具,用这个新的工具打开的门,和用汉语打开的门,见到的世界是不一样的。那么,学习外语就会让人们追求知识,追求真理的热情更加高涨。”

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