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《华商报》专题报道之二:对话瑞思学科英语学

老师资质是选“学科英语”学校关键

“学科英语对老师的要求较高,老师首先要懂各个学科,更重要的是要掌握学科的教学法,会用英语教语文、数学等学科。”——“瑞思学科英语“学术总监袁雪

 

     作为外语培训大军里一员,“学科英语”还属于新生力量,在中国虽起步晚,但发展迅速,自从“瑞思学科英语”2007年首次将学科英语引入中国以来,这一全新的英语学习模式很快就被家长所接受,并掀起一股学科英语风潮,市场上也出现了多个学科英语教育机构,比如 “励步”、“贝乐英语 ”等。

 

把英语作为工具来学习

“用英语学习学科是孩子外语学习的第四个阶段 ”,北京瑞沃迪国际教育科技发展有限公司、“瑞思学科英语”学术副总裁、学术总监袁雪开宗明义地说。

袁雪解释道,学科英语不只是学习语言,重要的是把英语作为工具来学习,第一阶段是沉默期,是指儿童在学习母语时,要经历为期大约一年的 “听 ”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言学习,沉默期的长短因人而异。第二阶段是英语语法干扰期,这个时期的孩子不习惯第二语言的规则,往往表达容易出错。到了第三阶段即学术英语提高期,用英语学习学科,从而提高他的学术英语。

袁雪指出,很多中国学生到国外读中学、本科、研究生,进入美国课堂会发现课本看不懂,学科词汇听不懂,原因在于他们并没有掌握学术英语知识,不了解学科思维方式和异国文化。因此,学好学术语言,对孩子日后用英文工作,参与职场竞争,成为国际人才至关重要,“学习英语一定是重在应用 ”。

“学科英语教育”对老师要求较高

“培训行业的确有些机构对学生不负责任,拿本书请几个老外就开班了。教育和培训就孩子的精神食粮,精神食粮要是吃错了,对孩子的影响很大,”袁雪介绍说,“我们只有语文、数学、科学和社会科学这几门课,但有的机构宣称用英语学十几门,甚至 20多门课,以此来吸引学生。”她认为,选择一家正规的学科英语机构很重要。家长要从教材、口碑、师资、教学成果这几个方面来选择。

关于教材,要看机构的教材是不是成系统,有没有专门的研发团队。关于老师的资质,袁雪特别强调,学科英语对老师的要求较高,老师首先要懂各个学科,语言的丰富度、流畅度和准度要求也很高,更重要的是要掌握学科的规律,会用英语教语文、数学等学科。现状是部分英语培训机构的外教一般只持有教别人第二语言的教学资质证书,即 TEFEL和 TESOL证书,但对学科英语来说,仅仅拥有 TEFEL和 TESOL证书是不够的。

 

“学科英语”教师从业标准将出台

    袁雪说,而国内的师范类院校中仅有长春师范大学开设了学科英语教育相关专业,这一专业的学生从大三开始学习学科英语教育的理念、模式和方法。目前,瑞思已于长春师范大学建立了合作关系。该专业的首批学生尚未毕业,因此,大量的教师培训任务就落在了“瑞思学科英语”总部,全国各地的“瑞思学科英语分校”的每一位老师都要经过总部的培训才能上岗。不仅如此,老师面临每一年新的教学阶段还须到总部接受培训。为此,瑞思学科英语正在做两件事:头一件事是在专业学会的平台上,联合多家教育教研单位、优秀中小学以及教育机构,一起参与学科英语教育系列标准的修订工作,其中首先修订的是教师标准;第二件事是向北京市教育学会学科英语教育研究分会提出申请,对从业老师进行资质认证,向符合学科英语教育师资标准的教师颁发资格证书,此项工作年内就将推行。

    据北京市教育学会学科英语教育研究分会一位负责人介绍,进行学科英语教育的学校、培训机构逐年增多,学科英语教育市场的兴起直接带动了学科英语教师需求的急剧上升,学科

英语教育的师资素质成为行业健康发展的关键所在。针对当前情况,北京市教育学会学科英语教育研究分会研究制定学科英语教育系列标准,邀请行业相关领域专家、学者、学校和机构共同研讨《学科英语教育师资标准》草案,使标准具备较高的科学性和可行性。旨在通过开展与标准相关的一系列工作,促进行业的健康发展,提升学科英语教育行业整体的社会认可度。

“学科英语的市场还会越来越大,现在英语培训已经步入了崭新的学科英语时代,今年11月,‘瑞思学科英语’将迎来首批中学生”,畅想未来,袁雪信心满满。

 

华商报记者 耿彦红 宫志芳

 

 

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